El CEIP Palomeras Bajas, un centro con un sólido compromiso con la pedagogía Freinet, ha incorporado el programa “En sus zapatos, una propuesta de alfabetización emocional basada en el Teatro de Conciencia. Esta iniciativa refuerza uno de los pilares esenciales del enfoque Freinet: situar la educación emocional y los cuidados como base de la vida escolar. A través de formaciones dirigidas a profesorado, familias y alumnado, el programa ofrece herramientas prácticas para identificar y gestionar emociones, fomentar la empatía activa y resolver conflictos de manera restauradora, integrando la educación emocional en el día a día del centro.
Nuria de la Cruz, docente del centro, y María Jesús Sanz Anaya, docente también y facilitadora del programa, ambas pertenecientes al Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP) de Madrid, nos contaron en el taller de 8 a 12 años del 51 Congreso del MCEP cómo se desarrolla esta metodología y qué aprendizajes han extraído de su aplicación.
“En Sus Zapatos”, diseñado originalmente por Pax Dettoni a partir de su experiencia en contextos de conflicto, es un programa de alfabetización emocional para la convivencia pacífica, cuyo objetivo principal es fomentar una cultura de paz. Se puede trabajar desde Educación Infantil hasta Bachillerato, abordando aspectos como la identificación y gestión de las emociones, con el fin de desarrollar la empatía, la solidaridad y la conciencia del bien común, para lo cual es fundamental aprender a comunicarnos de forma asertiva que permita alcanzar acuerdos beneficiosos para todos.
Para que el profesorado pueda implementarlo, es necesaria una formación previa específica en el programa. En este ámbito, María Jesús Sanz cuenta con una amplia experiencia: durante casi tres años se habilitó en el Centro de Formación del Profesorado y, desde entonces, imparte formación en los CTIF (Centros Territoriales de Innovación y Formación) de la Comunidad de Madrid, capacitando a docentes para llevar “En Sus Zapatos” a sus aulas.
“En sus zapatos”: alfabetización emocional y Teatro de Conciencia en la escuela
1ª ESCENA
Al presentar la experiencia en el Taller de 8-12 años del 51 Congreso del MCEP se dramatizó la misma.
Las/ los asistentes desconocían que estaban asistiendo a una escena previamente acordada, en la que la persona que presentaba la experiencia (Nuria) se ve “secuestrada” por su emoción ya que había dos personas que conversaban sin parar ignorando sus nervios por realizar esta exposición. En la escena la emoción (Mª Jesús) habla a esta persona enviándola mensajes de enfado y agresividad para que la persona actúe: “-¡Qué vergüenza, enfádate, con lo nerviosa que estas, qué poca consideración tienen! –¡Grítalas que se callen! Y la persona grita ¡Callaos ya, ¿no?!
STOP diría el presentador/ presentadora del teatro en la realidad del aula
Al finalizar esta escena se estableció un diálogo con las personas del taller en las que se realizaron diversas preguntas entre otras: ¿Qué habéis visto?, ¿Cómo se sentía esta persona?, ¿Qué le decía su emoción?… Para realizar una última pregunta: ¿os ha gustado este final? ¿queréis ver otro? Pues ayudadme: 3, 2, 1…
2ª ESCENA
En esta 2ª escena se repite lo mismo pero la emoción (Mª Jesús) se va haciendo cada vez más pequeña y se va retirando de escena porque la presentadora de la experiencia PARA, RESPIRA (con una técnica denominada “técnica del árbol”) y ya actúa, pidiendo a las personas amablemente “por favor, voy a empezar a explicar, os pido que escuchéis”.
STOP tras el que se volvió a preguntar a las/los asistentes de manera similar, viendo las diferencias con la escena anterior y reconociendo la técnica usada para tranquilizarse y actuar conscientemente y no secuestrada por la emoción.
Tras la representación teatral se explicó brevemente en qué consiste el programa y cómo se adapta a cada etapa educativa.
En Infantil, 1º, 2º y 3º de Primaria se trabaja la alfabetización emocional a través de cuentos como “Talambote” (para Infantil) y “La Nuez Mágica” (para los primeros cursos de Primaria). Estos materiales incluyen guías con sesiones, actividades y dinámicas que orientan al profesorado en la identificación y gestión de emociones, facilitando una integración práctica y coherente en la vida escolar.
A partir de 4º de Primaria, además de continuar con la alfabetización emocional mediante dinámicas y pósters que sirven como soporte y recordatorio en el aula, se incorpora el Teatro de Conciencia. En esta metodología, los niños y niñas, organizados en pequeños grupos, representan situaciones reales de su vida cotidiana (modificando siempre los nombres) y cada sesión se centra en una de las técnicas o dinámicas previamente trabajadas. Estas representaciones resultan especialmente enriquecedoras, ya que los niños y niñas dramatizan conflictos que han vivido y, a través de la personificación de las emociones, exploran posibles desenlaces alternativos. Esta experiencia les ayuda a reconocer el impacto de sus emociones, comprender sus consecuencias y descubrir nuevas formas de actuar para resolver conflictos, encontrando otras salidas o soluciones distintas y más constructivas.
El CEIP Palomeras Bajas se acercó a “En sus zapatos” después de años de trabajo en torno a la educación emocional y la convivencia, fiel al espíritu Freinet que entiende la escuela como un espacio de cuidados, cooperación, expresión y vida compartida. El equipo docente de infantil, junto con profesorado de primaria, se animó a iniciar la formación, convencido de que era necesario dar un paso más allá en la gestión de las emociones dentro y fuera del aula.
La propuesta se dirige en primer lugar a las personas adultas del centro: profesorado, familias y personal de apoyo, que se convierten en modelos emocionales para el alumnado. Como explica Nuria, “lo primero es trabajar con nosotras mismas, para poder acompañar luego a los niños y niñas en la gestión de sus emociones”. Además, destaca el valor añadido de incluir a familias y monitoras de comedor en la formación, ampliando así el círculo de adultos comprometidos con la convivencia y la educación emocional.
La formación se estructura en seis semanas de trabajo, combinando teoría, dinámicas teatrales y materiales visuales que apoyan la práctica.
Los pilares fundamentales de esta alfabetización emocional son: identificar y gestionar las emociones, desarrollar una empatía activa que nos permita comprender el dolor del otro y encontrar formas creativas y restauradoras de resolver los conflictos. Para ello, el programa ofrece recursos muy concretos: desde el póster “Respira: sé un árbol” para aprender a respirar y relajarse, hasta el “Semáforo” que invita a parar, pensar y actuar con conciencia, pasando por la “puente de la mediación”, que enseña a calmarse, escuchar, hablar y acordar. Estos apoyos visuales se convierten en referentes cotidianos en las aulas y patios de los colegios participantes.
María Jesús, por su parte, recuerda que «este trabajo es una semilla que se siembra en el centro escolar y que debe impregnar poco a poco la vida y los proyectos de la escuela. La educación emocional no se adquiere de golpe, sino que se cultiva, igual que aprendemos a leer o a escribir: primero las letras, luego las palabras, las frases y, con el tiempo, los textos completos«. Esta metáfora de la semilla refleja a la perfección el objetivo del programa: la alfabetización emocional es un proceso gradual de crecimiento y aprendizaje, en el que el alumnado y la comunidad educativa desarrollan la capacidad de reconocer, expresar y transformar las emociones a lo largo del tiempo, consolidando así un entorno escolar más empático, consciente y cooperativo.
La experiencia del CEIP Palomeras Bajas demuestra que es posible transformar la forma en que entendemos los conflictos escolares. Frente a los enfoques punitivos, el programa “En sus Zapatos” ofrece alternativas basadas en la reparación, la escucha y la comprensión. El teatro se convierte en una herramienta de aprendizaje emocional que ayuda al alumnado a comprender que detrás de cada acción hay una emoción, y que no es la persona quien hiere, sino el dolor emocional que arrastra.
Esta experiencia se llevó a cabo durante el curso 2024/25 en un aula de 4º de Primaria, con resultados muy positivos. Se trabajaron de manera consciente las emociones, se realizaron dinámicas de confianza y actividades teatrales, culminando en una representación final dirigida a dos grupos de 1º de Primaria.
Programas como este se alinean plenamente con la práctica de la pedagogía Freinet, que sitúa el cuidado, la cooperación y la expresión emocional en el centro del aprendizaje. Integrar el teatro, la palabra y la emoción en el día a día escolar es seguir tejiendo esa visión de una educación más humana y transformadora.
Programa “En sus zapatos”
Objetivo: Alfabetización emocional mediante Teatro de Conciencia, fomentando identificación y gestión emocional, empatía activa y resolución positiva de conflictos.
Participantes:
- Adultos: profesorado, familias y personal de apoyo (monitoras de comedor). Actúan como modelos emocionales.
- Alumnado: Se puede trabajar desde Educación Infantil hasta Bachillerato. A partir de 4º de primaria, participa en dramatizaciones de conflictos reales.
Duración y estructura:
- Implementación: 6 semanas
- Sesiones: 1,5 a 2 horas por semana.
- Proceso gradual: empieza con formación de adultos y luego aplicación con alumnado.
Fases del proceso:
- Formación de adultos: identificación de emociones propias, prácticas de manejo emocional, preparación para acompañar al alumnado.
- Representaciones teatrales: el alumnado dramatiza conflictos reales, emociones personificadas y finales alternativos.
- Reflexión y mediación: análisis de emociones, consecuencias y alternativas de resolución positiva.
- Integración en la escuela: los aprendizajes se aplican en la vida diaria y proyectos del centro.
Materiales utilizados:
- Pósters y recursos visuales, entre otros:
- “RESPIRA. SÉ UN ÁRBOL” → técnicas de respiración y relajación.
- Semáforo: Rojo “PARA”, Amarillo “RESPIRA Y PIENSA”, Verde “ACTÚA”.
- Puente de mediación: “CALMARSE”, “ESCUCHAR”, “HABLAR”, “ACORDAR”.
- Máscaras y capas de emociones: alegría, tristeza, miedo, ira, para dramatizaciones.
- Cuentos: Talambote (infantil), La Nuez Mágica (primaria).
- Guías didácticas: sesiones estructuradas, actividades y dinámicas para docentes.
- Otros recursos: actividades de calentamiento, círculos de confianza y dinámicas grupales.
Recursos adicionales:
- Al ser extensa la formación previa del profesorado remitimos a la página web del propio programa donde se detalla su origen, implementación y base teórica: https://programaensuszapatos.org/.