INSCRIPCIÓN 47 CONGRESO VIRTUAL ‘CUIDANDO LA TIERRA’

El Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP) organiza el 47 congreso, primero virtual, desde el compromiso con el “Cuidado de la tierra” y con la educación para estos cuidados.
Cuando en el 2019, en el congreso de Huelva, elegimos el tema central para este congreso, “Cuidando la Tierra”, lo hicimos desde la necesidad de abordar, en los diferentes ámbitos educativos, los nuevos retos que el cambio climático y las consecuencias que tiene para la vida en nuestro planeta. La realidad de la pandemia ha hecho más evidente la necesidad de cambio en nuestras conductas de crecimiento desmedido de la explotación de la naturaleza.
Queremos una escuela que, centrada en la vida, sea un ámbito saludable en el que los niños y niñas y las personas jóvenes puedan desarrollar sus posibilidades con la conciencia de ser actores responsables. Nosotras y nosotros como enseñantes tenemos la obligación de generar con ellos y ellas las condiciones y experiencias que les permitan protagonizar un futuro mejor para la humanidad y para toda la vida en el planeta.
El Congreso se desarrollará del 7 al 11 de julio en la plataforma Zoom.

INSCRIPCIÓN CONGRESO VIRTUAL 2021

DOSSIER INFORMACIÓN CONGRESO

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Comentarios sobre el Currículo de la LOMLOE – Francisco Bastida (Mcep de Murcia)

La LOMLOE ha llegado trayendo adherido un proyecto de nuevo currículo.
Tras un análisis de las anteriores leyes educativas, la LOMCE, del PP y del ministro Sr. Wert, de otra, más anterior, la LOE, pergeñada por un gobierno  del PSOE y la ministra, ya fallecida, Sra. Sansegundo, de una mirada prospectiva sobre el inmediato futuro que nos aguardaba y de las exigencias que se van a demandar, propone un modelo de currículo que facilite la preparación de un alumnado provisto adecuadamente para enfrentarse con suficiencia a este  inminente futuro.

Porque, deja dicho, que también este futuro que igualmente ahora raudamente se acerca, requiere una adaptación de nuestros jóvenes: nuevas profesiones, cambios sociales, necesidad de personas conscientes, reflexivas y comprometidas con las exigencias de  su mundo…
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DE NOU A BONREPÒS!

Després de mesos sense poder reunir-nos presencialment, per fi, ahir divendres, ens ajuntàrem Roser, Rosella, Xusa, Laura, Àngels, Lluís, Rafa i Ferran en Bonrepòs i Mirambell. Hi havia ganes de vore’ns en persona, cansats del món virtual.

Malgrat el cansament generalitzat mostrat per algunes companys i algunes companyes (fins al punt que ningú va pensar a preparar cap dinàmica), estes reunions són una potent recarrega d’energies i un necessari trencament d’aïllaments escolars. Només el fet de fer la ronda de les nostres situacions escolars ja és terapèutic.

Després de parlar sobre el pròxim Congrés estatal i el seminari de formació passàrem a tractar temes que ens motiven més. Primer, establírem el 16 de juliol com a data per fer el viatge a Sesga (Racó d’Ademús), on va treballar Roser com a primera destinació. Segon, Roser i Rafa ens compartiren experiències i materials. Roser ens mostrà com organitzaven les classes de matemàtiques a Sant Marcel·lí a través d’uns quaderns preparats pel professorat i que donaven l’opció a l’alumnat a apuntar-se al diploma/títol que vullgueren obtindre (geòmetra, investigadro/a matemàtic…). Per la seua part, Rafa continua mostrant-nos materials i treballs que posa en pràctica a la seua aula: revistes de poesia, quadernes d’experiments, plans de treball de ciència…

Estos materials i experiències donen lloc a llargues converses i ens esperonen a continuar amb els grups d’elaboració de material proposats amb anterioritat i que s’havien quedat paralitzats.

Ferran.

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EL QUEHACER EN LAS ESCUELAS DE LA REPÚBLICA – Paco Olvera

Publicado originalmente en «en clase ideal.es»

Quiero imaginar que he recibido el mismo poder que el estudiante que liberó de la redoma al “Diablo cojuelo “ en la obra de Luis Vélez de Guevara y de ese modo poder ver y relatar lo que podría estar aconteciendo en el interior de algunas escuelas en los tiempos de la IIª República.

En este juego de imaginación, hemos de tener en cuenta que no todas las cosas contadas, estarían sucediendo al mismo tiempo. Durante los seis años que duró la etapa republicana, sin contar los tres de guerra, la implantación de las normas aprobadas no fue homogénea en todo el país, ni tampoco si comparamos las zonas urbanas y rurales.

Al utilizar este recurso literario, he podido elegir aquellos lugares, momentos y escuelas en las que podrían estar ocurriendo acontecimientos que siempre me llamaron la atención por su carácter educativo innovador o por la trascendencia que hubieran podido tener, si no hubieran sido suprimidos de raíz.

Veo muchas escuelas muy pobres Sigue leyendo

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RODARI, MUCHO MÁS QUE CUENTOS Y TÉCNICAS PARA CREAR TEXTOS.

Contando y creando con Rodari. 

El compromiso de Rodari con la infancia y la sociedad es muy profundo y su apuesta por la  transformación de la escuela y de la sociedad a través de la creatividad y la imaginación hacen que hoy, a los 101 años de su nacimiento, su legado siga estando vigente.

La vinculación de Rodari con la Escuela Moderna y la Pedagogía Freinet es tal que no se entiende una sin la otra.

Este texto de Paolo Fallai, en su introducción a Gianni Rodari, Scuola di fantasia, 2020, puede servir para darnos cuenta de la aportación de Gianni Rodari a la búsqueda de una sociedad mejor. Sigue leyendo

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CUENTA Y CREA CON RODARI – Hoja 25 (y última)

CUENTO                   EL PAÍS SIN PUNTA

Juanito Pierdedía era un gran viajero. Viaja que te viaja, llegó una vez a un pueblo en que las esquinas de las casas eran redondas y los techos no terminaban en punta, sino en una suave curva. A lo largo de la calle corría un seto de rosas, y a Juanito se le ocurrió ponerse una en el ojal. Mientras cortaba la rosa estaba muy atento para no pincharse con las espinas, pero en seguida se dio cuenta de que las espinas no pinchaban; no tenían punta y parecían de goma, y hacían cosquillas en la mano.

—Vaya, vaya —dijo Juanito en voz alta.
De detrás del seto apareció sonriente un guardia municipal.
—¿No sabe que está prohibido cortar rosas?
—Lo siento, no había pensado en ello.
—Entonces pagará sólo media multa — dijo el guardia. Sigue leyendo

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Lunes Poético del 31 de Mayo 2021 – CEIP Palomeras Bajas

Dedicado a Jorge Pozo Soriano, madrileño dedicado a la enseñanza y familiar del cole. Ganador del Premio de Poesía Antonio Gala de Alhaurín el Grande por su poemario «Escrito bajo las uñas«.

Acompañamos su poema «Vértigo» de una  ilustración de Pedro Molina.

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LA INVESTIGACIÓN, UN PROCESO GLOBALIZADO (*) – Paco Olvera

Publicado originalmente en «en clase ideal.es»

Investigamos cuando tenemos el interés o la necesidad de conocer una parte del medio que nos rodea. La investigación es un proceso donde el autoaprendizaje de los niños y niñas, se realiza mediante el método científico adaptado al ámbito escolar. Por otra parte consideramos que un trabajo es globalizado, cuando todos los elementos que manejamos para llevarlo a cabo se relacionan e integran de manera natural.
Vamos a mostrar con un proyecto surgido en clase, como se funden los conceptos de investigación y globalización.

Camino a la charca

El sol de primavera nos escolta desde su altura del mediodía hasta las inmediaciones de la charca. Un pequeño grupo de niños y niñas, se adelantan nerviosos para llegar los primeros. Los demás reaccionan con rapidez y los siguen hasta el pequeño talud que la esconde. ¡Qué maravilla, parece como un pequeño lago de los que salen en las películas!.

Queremos saber … el nacimiento de una hipótesis Sigue leyendo

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SOLIDARIDAD CON LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DE PALESTINA. Para una cooperación con el instituto Cana’an de nueva pedagogía

Desde hace 73 años el estado de Israel ocupa continuamente los territorios de palestinos y maltrata a todos sus habitantes día a día impidiéndoles el acceso a agua, luz, viviendas, hospitales, ESCUELAS…

Estas últimas semanas hemos asistido a una ofensiva militar impune del gobierno de Israel contra la población civil de Gaza para complacer a la extrema derecha israelí.

Una clave para entender lo que pasa ese mes de mayo 2021: la voluntad de colonos judíos de expulsar de sus viviendas a varias familias palestinas del barrio Sheikh Jarrahen en Jerusalén Este ocupado y el ataque israelí a la mezquita de Al Aqsa cuando sus feligreses rezaban tranquilamente por la noche durante el Ramadán. Entonces, Hamás lanzó un ultimatum a Israel exigiéndole la evacuación tanto de Al Aqsa como del barrio Sheikh Jarrah. Sigue leyendo

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