Curro nos ofrece amablemente un resumen
del taller largo sobre actividades en la naturaleza en la Ridef de 2018
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL TALLER LARGO DE EDUCACIÓN EN LA NATURALEZA RIDEF 2018 SUECIA
(los títulos de cada actividad salen de mi creatividad)
– juego de presentación: en círculo, la primera persona dice su propio nombre y señala a otra, la persona señalada dice su propio nombre nombre y señala a otra…
– escuchar la naturaleza: la monitora nos guía al bosque en fila india, y va colocando en diferentes espacios apartados del camino a una persona, que se queda sola, el grupo sigue andando y deja sola a otra persona, el grupo se aleja y así sucesivamente. Después de unos minutos, la monitora hace el camino inverso recogiendo a los que están solos y al final se comenta en grupo las sensaciones sentidas.
– volar por el bosque: en parejas, la persona que va detrás va guiando a la que va delante que tiene un pequeño espejo a la altura de la nariz, por lo que solo ve las copas de los árboles y el cielo mientras se deja guiar por su compañera/o.
– paseo a ciegas: en parejas, una persona acompaña a otra que lleva los ojos vendados y, en silencio, le invita a tocar y acariciar acercándole la mano a troncos, hojas, bellotas, musgo…
– juego del ratón, árbol y zorro: en círculo, la monitora nos pide que pensemos si queremos ser zorros o ratones, sin decirlo en voz alta, y a su voz de ¡Ya! Los ratones buscan un árbol para protegerse de los zorros, ya que mientras toque un árbol los zorros no pueden atrapar a los ratones. La monitora vuelve a dar una voz y los ratones deben cambiar de árbol y los zorros intentan atraparlos.
– arte natural: en grupos de cuatro-seis personas buscamos objetos por el bosque con los que realizar una obra de arte combinando formas, colores…
– ¿dónde está Bubu?: como el juego del “pollito inglés” donde el grupo trata de llegar al árbol donde está el monitor llevando con ellos un peluche llamado Bubu que deben evitar que el monitor lo vea nunca. El monitor desde un árbol dando la espalda al grupo, grita el nombre de un participante y se vuelve, en ese breve intervalo de tiempo la persona nombrada debe tener a Bubu y esconderlo con la ayuda del resto del grupo (que lo lógico es que vayan todos en piña). Si el monitor consigue ver a Bubu todos regresan al punto de partida, si no lo ve, el monitor se gira y vuelve a gritar otro nombre, así hasta que el grupo consiga llegar al árbol.
– buscar pistas y huellas de animales en el bosque.
– maqueta de insecto: con objetos del bosque, en grupos de cuatro personas, montar maquetas de insectos (hormigas, abejas, escarabajos…) mostrando sus partes: cabeza, tórax, abdomen, patas, alas…
– de cabeza a abdomen: en grupos de tres, formamos en “trenecito” el cuerpo de un insecto: cabeza, tórax, abdomen. Y al ir todos los insectos paseando, la monitora da una voz, en ese momento la cabeza debe soltarse, buscar y cambiar a otro cuerpo de insecto y volverse abdomen, mientras que el tórax pasa a ser cabeza poniendo las manos sobre las sienes a modo de antenas. Cuando todos los insectos están formados, la monitora da otra voz y vuelta a cambiar de cuerpo…
– juego de las abejas y los pájaros: la monitora esparce garbanzos por el suelo a modo de granos de pólen y néctar. Parte del grupo somos abejas que salimos de la colmena y buscamos polen, al regresar con el polen a la colmena debemos bailar el baile que hacen las abejas para comunicar al resto que hemos encontrado pólen y nectar y volver a salir a buscar más, pero debemos tener cuidado al salir de la colmena, porque varios miembros del grupo son pájaros que quieren capturarnos y comernos.
– juego de calentamiento: todos pueden tocar a otros, pero si alguien te toca a ti, debes parar y dejar de correr. Para volver a jugar debes dar diez palmadas por tu cuerpo ( o responder a una pregunta del tema que se está trabajando en clase ¿cuántas patas tine un insecto?)
– cámara y fotógrafo/a: en parejas, la “cámara” se deja guiar con los ojos cerrados por el/la fotógrafa que cuando lo vea oportuno, puede hacer una foto de algo que vea en el bosque, apretando los hombros de la “cámara”, entonces la “cámara” abre los ojos por unos tres segundos y los cierra. La fotógrafa sigue tomado “fotos” por el entorno. Al final, la cámara debe recordar y buscar qué objetos o lugares ha fotografiado. Y ahora se cambian las tornas, el fotógrafo se vuelve “cámara”.
– ¡un poco de música, por favor!: en grupos de seis o más, se forma una orquesta con “instrumentos” que se han buscado en el bosque. (nueces, palos, hojas secas, piedras…)
– las ardillas y la selección natural: cada persona debe esconder cinco nueces, luego llega el invierno y al salir de la madriguera debe buscar en cada salida una nuez, la suya o la de otros que haya encontrado. Al final del invierno solo consiguen sobrevivir las que consiguen recordar dónde escondieron sus nueces o es capaz de encontrar otras. Al final del juego nos dieron a tocar la piel de una ardilla.
– dialogando con un árbol: cada persona elige un árbol o arbusto del bosque y estás un tiempo junto a él. Le vas haciendo preguntas y tú mismo escribes la respuesta que te va dando (o podría darte) Por ejemplo: ¿Cómo estás? Estoy bien pero un poco apretado, no tengo mucho espacio para desperezarme, pero tengo buenas vistas del paisaje; ¿Tienes amigos? Esa piedra, la conozco desde que nací, nos conocemos bien, y también me acompaña el musgo que me refresca en verano y hace poco llegó un helecho ; ¿Qué necesitas? Un poco más de espacio, tengo un abedul muy pesado que no me deja mucho sol; ¿Cómo te llamas? Mi nombre es Juan el largo.
Al final de la entrevista nos abrazamos para despedirnos del árbol.
– juego de los robots: en equipos de tres personas, de las que dos hacen de robots y una de controlador. Los robots empiezan el juego espalda contra espalda y empiezan a andar hacia adelante sin parar nunca, la persona que los controla debe hacer que se choquen frente a frente girándolos alternativamente para que cambien de dirección hasta que se choquen.
– ¡que viene el lobo!: el grupo va andando por un sendero y la monitora grita ¡Que viene el lobo!, todos deben correr pues al cabo de diez segundos la monitora no debería ver a nadie del grupo si se han escondido bien.
– ¡cuántos colores!: la monitora entrega al grupo un papel con una paleta de diferentes colores: negro, marrones, amarillo, blanco, verdes, naranja… y el grupo debe buscar objetos o seres que tengan ese mismo color hasta completar la paleta de colores del papel.
– recordando el tacto: por parejas, una persona guía a otra que tiene los ojos cerrados hasta un árbol o roca donde le hace tocar la superficie, los alrededores, con los ojos siempre cerrados, y después de alejarla del lugar, la compañera puede abrir los ojos y tratar de recordar qué árbol o roca fue lo que tocó.
– juego del reciclaje: se trata de seguir el proceso PLACTON → PETRÓLEO → PLÁSTICO
Todos somos placton y se pasa de nivel con el juego de piedra-papel-tijera, el que gana pasa de nivel y se va al espacio reservado para el petróleo, donde se sigue jugando a piedra-papel-tijera para pasar a plástico. El que se convierte en plástico sale fuera del espacio reservado y se queda fuera jugando a piedra-papel-tijera con otros plásticos, quien gana va al espacio de reciclaje, pero debe tener cuidado, porque la monitora u otros compañeros (metida en una bolsa de basura, hace de persona no concienciada) puede coger los plásticos y echarlos fuera del juego, tirándolos al campo o a un vertedero. Estos plásticos “abandonados” pueden volver al juego por otro plástico reciclado si ganan a piedra-papel-tijera.
AL FINAL DE CADA JORNADA NOS PARAMOS A PENSAR EN TRES MOMENTOS O ASPECTOS QUE NOS HAYAN GUSTADO, ALEGRADO, SORPRENDIDO… Y UNO QUE NOS HAYA DESCONCERTADO, MOLESTADO, ENTRISTECIDO.