Hoy es Primero de Mayo. La jornada que evoca las luchas y sufrimientos que permitieron hacer del mundo un lugar más habitable y digno para la mayoría de las gentes del común, para nosotros. El día para celebrar la construcción de un dispositivo, el Sindicato, que multiplicó la capacidad organizativa de las clases trabajadoras. La fecha que recuerda que los derechos laborales, sociales y de ciudadanía nunca han sido una concesión rumbosa de los privilegiados. Honorio Cardoso.
El día del trabajador y la trabajadora ha sido un lugar de encuentro desde sus inicios. No fue una persona sola la que pudo reivindicar. Fue un grupo de mujeres y hombres luchando por la dignidad y la justicia.
Así que hoy la imagen va a recorrer ciudades de nuestros lugares y geografías, hombres y mujeres que han querido responder a la pregunta lanzada después a partir de las 3 de la tarde:
¿Qué reivindicarías tú como trabajador de la enseñanza (y del aprendizaje) en este 1º de mayo?
- Creo que como entodos los trabajos pediría honradez en los trabajadores y sensatez en la gestión.
- Las reivindicaciones no deben seguir siendo desde la individualidad. Tenemos que contemplar lo que nos ayudaría a ser maestros dentro de un colectivo. No se trata tanto de reivindicar un horario individual como de luchar por un marco global que sirva y esté al servicio de una nueva idea de educación y escuela a partir del respeto al alumnado por encima, o al menos al mismo nivel, de los derechos individuales del profesorado.
- Las emociones en toda la comunidad educativa.
- Escuela activa, basada en los intereses, tiempos y deseos de las niñas y niños.Y mucho, mucho amor.
- Un Sistema Educativo capaz de dar a cada niño o niña lo que necesita y cuyo objetivo sea que los niños y niñas sean capaces de conocer para valorar.
- Reivindicaría la empatía, la sensatez, reivindicaría que se le diera a educación mais valor, mais inversión en lo público, menores ratios, más recursos humanos uns currículums más humanos.
- Yo.. reivindicaría la empatía ,la sensatez, reivindicaría que se lle será a educación mais valor, mais inversión en lo público, menores ratios, más recursos humanosuns currículums más humanos.
- Pois eu detecto que o alumnado máis descolgado agora é o que ten máis problemática familiar ( económica, malos tratos, desatención) e o alumnado que non controla ás súas emocións ).
- Uffff tantas cosas, cambiar la formación inicial del profesorado, cambiar la forma de acceso, cambiar los espacios educativos, tener un profesor de apoyo cada tres unidades, para el alumnado con dificultades, modificar los criterios de evaluación y promoción, crear un nivel educativo de 0 a 8 años…. Y yo que se más, hay tanto que cambiar,. Modificar los horarios escolares….
- La verdad es qué está todo dicho. Pero aún a riesgo de repetirme, ésto sería lo qué yo desde mi experiencia, el compromiso y la emoción, reivindicaría: Una escuela de la palabra, el afecto, el respeto, la cooperación, la imaginación, la reflexión y la creatividad. Una escuela donde aprender sea una experiencia placentera, generadora de autoconocimiento y de autoestima; en la que estén vetados la frustración y el fracaso. Una escuela donde cada niña y cada niño tenga derecho al reconocimiento individual y al éxito tanto propio como de grupo. Una escuela que no vaya dejando criaturas en los márgenes del camino por exigencias de un guion adminitrainstructivo. Una escuela educadora frente a una escuela instructiva, adiestradora del pensamiento y saberes. Una escuela de los cuidados, comprometida con la infancia y con los valores de un mundo más ecológico. Una escuela donde el profesorado trabaje en equipo, poniendo en común: reflexiones, observaciones y descubrimientos; en la que se planifican los proyectos y tareas, que lejos del tedio y el cansancio, sean fuentes de gratificación. Una escuela donde la comunidad educativa sienta el proyecto como algo propio, en la qué el compromiso común es fuente de satisfacción y alegría.
- Desaprender.
- Atender más a las necesidades de las niñas y niños.
- Una escuela más libre, más abierta, más solidaria y más partipativa.
- Algo de empatía, a mesma que nos piden coas familias.
- Más recursos humanos para la atención a la diversidad. Atención integral a las familias, con mejor coordinación entre profesionales. Bajada de ratios a 20 en infantil y primaria. Que el presupuesto para libros de texto gratuitos sea de libre gasto para los centros.
- Reparto del poder en nuestros centros: asambleas de clase y de delegad@s de centro.
Y unos currículos flexibles y abiertos, no puestos desde arriba y generalizados.
Reivindicativa sobre todo, el fin de la burocratización de la enseñanza. - Más medios para la escuela pública, tanto materiales como de personal. Bajar las ratios, doblar el número de docentes x aula.
- Compromiso social como objetivo más importante a lograr en la escuela
- Que ningun@ alumn@ fuese descriminad@ en el centro escolar por sexo clase social de la familia ni nivel intelectual recibiendo una enseñanza adaptada a su nivel intelectual.
- Una construcción de espacios escolares diferente.
- Una disposición de tiempos diarios escolares diferente, más acorde con el ritmo vital de los niños y niñas.
- Uffff tantas cosas, cambiar la formación inicial del profesorado, cambiar la forma de acceso, cambiar los espacios educativos, tener un profesor de apoyo cada tres unidades, para el alumnado con dificultades, modificar los criterios de evaluación y promoción, crear un nivel educativo de 0 a 8 años…. Y yo que se más, hay tanto que cambiar,. Modificar los horarios escolares…
- Aulas más reducidas, menos desarrollo de capacidades y más aprendizaje de la cooperación y menos evaluaciones. Por empezar
- Mandar la religión fuera de la escuela.
- Terminar con la doble y triple vía privada, subvencionada y publica en la educación….
- Ah, importante. Terminar con la segregación de todo tipo, incluida la que genera los centros bilingües de la C. de Madrid.
- Bajar la ratio, por favor.
- Reivindicaría la escucha al profesorado ya que todo se hace de espaldas y sin tener en cuenta la opinión de quien está a pie de obra.
Si se escuchara y se tuviera en cuenta la opinión de maestras, profes , alumnado y madres y padres todo funcionaría mejor. - A brecha social e emocional Pois eu detecto que o alumnado máis descolgado agora é o que ten máis problemática familiar (económica, malos tratos, desatención) e o alumnado que non controla ás súas emocións.
- Una escuela pública que no tenga que dejarse la piel con la m. de medios que tiene y que siempre parece que tenga q estar demostrando que es mejor que la escuela concertada.
- Fuera de una vez esos conciertos y educación pública, sin más.
- Escuela pública de todos y para todos.
- Reducción a 15-18 horas el tiempo de intervención directa con el alumnado. Para garantizar y posibilitar el trabajo en equipo del profesorado, la elaboración de materiales, el diseño y planificación de propuestas educativas… y todas esas otras tareas que hacemos y no se ven, dentro del horario laboral.
- Y sin Religión
- Una Educación Pública, inclusiva, laica y de calidad.
Una formación inicial y permanente del profesorado científica y emocional.
Una comunidad educativa colaborativa, corresponsable en la Educación.
Una educación útil para la vida de las personas y para su felicidad.
Un mundo por tanto solidario, justo y en paz. - ¡Vacaciones!
- Seguridad y protección a los interinos….. Pufff
- Más?
- Reivindico la dignidad de todos los trabajos, remunerados o no, de todas las familias que llevan a sus hijos e hijas a nuestras escuelas, esperando que nuestro trabajo les ayude a crecer y desarrollarse según sus anhelos, sus sueños (los de las familias y los de las criaturas), tan diversos. Reivindico la dignidad de este trabajo, colectivo, que responda al bien común que es la educación. Reivindico que no se emponzoñe y manipule, desde fuera y desde dentro. Por una parte señalando a los docentes como paniaguados del sistema, perpetuador de desigualdad. Por otra echando encima del sistema educativo todas las tareas y todas las culpas de cómo la sociedad se desenvuelve. Reivindico que la escuela sea un espacio liberador, de crecimiento, de exploración, de comunicación, de compartir…. (pon aquí todo lo bueno que se te ocurra). Reivindico que las criaturas no sean tratadas como materia prima en una fábrica. Reivindico participación en el diseño de las políticas educativas, pero no en soledad, sino con las familias y las criaturas .Y, este año, reivindico una primavera para todos, que andamos encerrados en lugares tan diversos, que deseo a cada uno que pueda diseñar su primavera. Y me callo, que me va a faltar día
- Lo de siempre. Menos niños y niñas por aula. Un profesor o profesora de apoyo cada dos aulas. Aunque ahora tendría mucho cuidado. (Ahora haría una oferta de congelación salarial si el dinero fuese a crear empleo en los colegios y aumentar las becas o los recursos de los centros)
- Cuentos y naturaleza ! Más pedagogía popular y de la naturaleza! Y por pedir justicia social. Reparto de la riqueza del trabajo. Y la alegría cómo derecho, en el trabajo y en todas partes. Igualdad para todas y todos, reparto de tareas de cuidado,… Ya veo que andas enredando. Yo haciendo mascarillas… Bicos
- Escuelas pequeñas de barrio, donde se mezclen las edades y se aprenda de forma cooperativa.
- La alegría, la posibilidad de elegir, el compartir, la fantasía y la ilusión, la confianza.
- 5 zagales por aula , poder darles cariño y besos sin ser acusado de pedófilo y que los los padres tengan un salario digno y una escuela alegre con muchos árboles y flores y un gran huerto para comer verdura en el comedor niños y niñas libres de opinar de moverse de ser LIBRES y…..y ❤️…. …
- Honradez, serenidad y confianza. Pero sé que no todos se merecen lo que no dan.
- ¿Un puente sin conexión a Internet? Muac!
- Ningún niñ@ sin escuela, ningún maestr@ sin trabajo. ¿Y tú?
- Que nos dejen enseñar y se olviden de cuentos, de cifras, de slogans. Que nos den la posibilidad de abrir ventanas al mundo a quiénes las tienen cerradas. Y, sobre todo, que nos dejen en paz y quiten sus sucias manos de los niños, niñas y jóvenes.
- Reivindico más tiempo para cantar, bailar, hacer teatro, modelar, pintar y hacer todas las artes que nos hacen más sensibles, humanos y felices.
Todas las que he recibido están aquí,
Un beso a todas las mejillas y los corazones de maestras y maestros de nuestros Mceps y de otros lugares de reflexión y búsqueda. Gracias
Terminamos con un poema de Paula del Mcep de Sevilla, escrito para hoy:
PRIMERO DE MAYO
Paula Gómez Rosado
Se nos terminó el mes.
Ha sido un abril líquido,
como comienza hoy
el mayo con más yo,
(conmigo, a solas)
y menos má(s):
no hay más campo
para extender la vista,
no hay más tiempo
para estar con las otras,
no hay más flores
para comer sus frutos,
no hay más vida
para pintar mañanas.
Y falta tanto:
desde el pan a la paz,
entre el yo y el nosotros
de lo real al sueño…
Y sin embargo sobra
lo mismo que sobraba:
sobran bolsos vacíos
en manos bien dispuestas,
sobra poder omnívoro
en manos enguantadas,
sobra violencia y odio
en manos retorcidas,
sobra explotar esclavos
en manos bien cerradas,
sobra poner amor
en manos opresoras.
Hoy nada se celebra:
en silencio se llora,
con coraje se exige,
por decisión se toma.
Gracias Paula Gómez Por tu poema.
Gracias Honorio Cardoso por tu artículo..