— Tras un inicio de curso complicado, que ha requerido un gran esfuerzo por parte de la comunidad educativa, parece que la situación se va normalizando dentro de esta anormalidad pandémica. Pero no queremos que esta crisis e incertidumbre legitime una normalidad pedagógica y escolar cuestionada desde hace tiempo. Las crisis son oportunidades para revisar el sentido de lo que se hace y para abrir nuevas ventanas de posibilidades para renovar y transformar la educación. No las desaprovechemos, porque el miedo y la falta de reflexión son los mejores aliados de la involución educativa. Nuestro manifiesto, más allá de las urgencias del día a día, que por supuesto hay que atender, trata de ir más allá de esta coyuntura actual, del presentismo, para plantear otras urgencias de futuro igualmente necesarias. Para alzar el vuelo del debate y para pensar otra educación que abra caminos hacia la esperanza, hacia la utopía.
— Tras un inicio de curso complicado, que ha requerido un gran esfuerzo por parte de la comunidad educativa, parece que la situación se va normalizando dentro de esta anormalidad pandémica. Pero no queremos que esta crisis e incertidumbre legitime una normalidad pedagógica y escolar cuestionada desde hace tiempo. Las crisis son oportunidades para revisar el sentido de lo que se hace y para abrir nuevas ventanas de posibilidades para renovar y transformar la educación. No las desaprovechemos, porque el miedo y la falta de reflexión son los mejores aliados de la involución educativa. Nuestro manifiesto, más allá de las urgencias del día a día, que por supuesto hay que atender, trata de ir más allá de esta coyuntura actual, del presentismo, para plantear otras urgencias de futuro igualmente necesarias. Para alzar el vuelo del debate y para pensar otra educación que abra caminos hacia la esperanza, hacia la utopía.
- La educación como proyecto humanizador
- El derecho a la educación de todas y todos
- La escuela inclusiva e incluida
- La escuela pública comunitaria como servicio esencial
- Un currículum de mínimos
- Un currículum que atiende las urgencias
- Un currículum emancipador que incorpora la común y lo diverso
- Un currículum que recoge la memoria histórica democrática
- Una escuela con certidumbres para afrontar la incertidumbre
- El sentido de la experiencia de aprendizaje
- La cultura está en el territorio
- El conocimiento integrado y globalizado
- El pensamiento crítico
- Educación pausada
- Evaluación para la mejora del aprendizaje
- Centro de investigación y Desarrollo Curricular
- La educación como conversación
- El cuidado mutuo
- Autonomía de centro
- Escuela unificada
- Transformación de patios y espacios escolares
- Democracia participativa radical
- Funciones y compromisos del profesorado
- Derecho a la desobediencia
- Pedagogía de la presencia
Comisión Permanente Por otra política educativa. Foro de Sevilla (lo firman: Jordi Adell, Rocío Anguita, Jaume Carbonell, Enrique J. Díez, Isabel Galvín, Rodrigo, J. García, José Gimeno Sacristán, Francesc Imbernon, Javier Marrero, Jaume Martínez Bonafé, Montse Milán, Carmen Rodríguez, Julio Rogero, Francesca Salvà y Juana Mª Sancho)
Manifiesto completo en: https://eldiariodelaeducacion.com/porotrapoliticaeducativa/2020/11/16/manifiesto-por-una-educacion-transformadora-y-emancipadora-25-principios-y-propuestas/