Reunión de Febrero en Cantabria

Nos reunimos un grupo en el colegio Verdemar, a la hora de siempre el segundo jueves de mes. Dos grandes temas fueron el eje, el Encuentro de los talleres celebrado el fin de semana anterior y la reunión de Coordinación, fechada para el 1 de abril; sin olvidarnos de las noticias de Publicaciones, RRSS  y otros temas.

MCEP-C_Febrero2017

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Ya está abierto el plazo de inscripción para participar en las IV Jornadas de Escuela Moderna y Comunidades de Aprendizaje (#escuelamoderna17), que se celebrarán los días 10, 11 y 12 de marzo en el IES Al – Ándalus (ALMERÍA).

#escuelamoderna17 será un espacio para compartir, soñar, transformar y crear una escuela y una sociedad mejores desde abajo, con la participación de docentes, familias, alumnado universitario, agentes sociales, grupos de renovación pedagógica, sindicatos, asociaciones, etc. Tendremos conferencias, debate, presentación de buenas prácticas, tertulias dialógicas, talleres prácticos, exposiciones, paella dialógica, juegos, visita a La Molineta… ¡y mucho más! Estamos convencidxs de que otra escuela es posible… y ¡necesaria! Y tú tienes mucho que decir.

Os dejamos el cartel y el tríptico, pero tenéis toda la información en:

https://escuelamoderna17.wordpress.com/

CartelTríptico 02
Tríptico 01

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PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA FREINET

DVD-Canarias

PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA FREINET:

Funcionalidad, Actividad, Globalización, Conocimiento de el/la alumno/a, Individualización, Socialización, Armonización – Libertad – Orden, Cooperación, Integracion de Experiencias.
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La escritura y la oralidad, la palabra y la expresión, en nuestra escuela

ElMar-EmerencianaLa escuela que queremos  no es ese lugar donde todos los días se repite lo mismo y donde casi nunca pasa nada…, sino un lugar que nos enseñe a mirar con atención. La escuela que queremos es aquella en la que tiene lugar la vida, y donde de una manera u otra, sus distintas manifestaciones aparecen con más o menos brillantez según seamos capaces de conectar directamente con ella, sin atajos extraños, sin vueltas innecesarias. Por eso en la escuela que buscamos tiene cabida el aprendizaje de todo lo que la vida nos exige y nos ofrece, con un poco de dedicación y un mucho de descubrimiento y enriquecimiento. Sigue leyendo

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UN BUEN COMIENZO

15966035_593432264198668_5669333716775402322_n 15966245_593432277532000_6789488607519386906_n 16105565_593432294198665_7108975600160070567_nNos reunimos el 12 de Enero, 14 personas, y seguimos trabajando el Texto libre.

Toñi muestra textos libres con dibujos de su clase de 1º de primaria. Ana Mª explica que actualmente las niñas y niños vienen de infantil sabiendoya leer. Antes, al llegar a 1º no tenían experiencia de escritura y se expresaban inicialmente a partir del dibujo, iniciándose en su propia escritura con “churritos”. Los niños/as elegían los textos libres que se escribían en la pizarra para su puesta en común. Se trabaja a partir del texto en la pizarra, pudiendo asociarse a dibujos, repetirlo, recortar letras, trabajarlo oralmente, etc. Sigue leyendo

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EL CUERPO Y LAS EMOCIONES

Juanma01El niño y la niña son mucho más cuerpo de lo que la escuela reconoce. La espontaneidad afectiva, física, es un objetivo que cuadra perfectamente con la pedagogía Freinet.

El maestro francés pensaba que la poesía del texto libre, de la expresión libre, era un ideal que sintetizaba toda una forma de ver la escuela. Luego otros autores han confirmado estas intuiciones.
En el MCEP hemos trabajado en esta línea, profundizando en la comprensión de las claves que favorecen la creatividad y la creación grupal, la cooperación a partir de generar ambientes de confianza, de cariño, de cuerpo, de juego, de risa. Utilizamos todos los recursos que generan estos ambientes, el juego, la dramatización, el ritmo, la danza, la conciencia corporal, la poesía del cuentacuentos.

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Menta y canela (enero2017)

Menta y Canela Enero 2017

MentaYCanelaEne2017(3)Busco palabras lúcidas, poderosas para volver a escribir de los miles de
mujeres asesinadas en los cinco continentes, solo por eso, por ser mujeres.
Desde nuestro nacimiento, nuestros deseos, nuestra sexualidad y nuestras
decisiones, nuestros derechos todos fueron marcados por curas y políticos de
medio pelo, los mismos que ahora dicen que la
igualdad siempre estuvo presente en la iglesia
católica porque todas y todos somos hijos de dios.
Seguramente con esta palmaria afirmación se refiere
a deslumbrantes trajes de seda carmesí y cola
interminable, o lujosos áticos de casi cuatrocientos
metros con varios asistentes para hacer la vida aún
más regalada. Esta es su igualdad y también la
igualdad con que se trata al alumnado de sus
centros privados segregado por sexos.
Sin embargo, las palabras parece que no sirven para mucho si contemplamos
el rió inmenso de muertas que cada día crece más y más.
Cuarenta y cinco mujeres menos tenemos en nuestro país en este año que aún
no terminó. Desde el 2005 hasta el día de hoy 782.

….

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Aplicación de las técnicas Freinet en el aprendizaje de la historia en primaria. ENSEÑAR HISTORIA SEGÚN FREINET.

Portada-EnseñarHistoriaConFreinetAplicación de las técnicas Freinet en el aprendizaje de la historia en primaria. ENSEÑAR HISTORIA SEGÚN FREINET 

Mª Pilar Coca Blanco. Trabajo Fin de Grado. Facultad de Humanidades. Universidad Carlos III de Madrid. Octubre 2016

El aprendizaje de la historia constituye un ámbito formativo esencial en la etapa de primaria no solo porque posee la capacidad de aglutinar otros saberes, también porque otorga una dimensión temporal a todo aquello que se aprende. A lo largo de este trabajo se pone de manifiesto la importancia que posee, en la actualidad, el conocimiento de la historia en la Educación Primaria, así como la preocupación por cómo los currículos oficiales están reduciendo la presencia de las Humanidades en las enseñanzas obligatorias. ¿Es posible trabajar en nuestras aulas con la pedagogía Freinet?

Incluye entrevistas a Sebastián Gertrúdix Romero de Ávila (MCEP-Lleida): Paco Bastida Martínez (MCEP-Murcia) y Pilar Fontevedra Carreira (ExPresidenta de la FIMEM)

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Las técnicas Freinet en el aula de Infantil y Primaria. Aprender haciendo. Curso del MCEP-Madrid en el CTIF-Capital los días 1, 8, 15 y 22 de marzo

BEM-18-Portada-Técnicas audiovisualesAprender haciendo, construir pensamiento colectivo y desarrollar cooperativamente competencias profesionales, son los objetivos de un curso pensado y diseñado desde la escuela y para la escuela. Los principios de la escuela moderna más vigentes que nunca y la pedagogía Freinet se constituye como eje inspirador de un modo de entender la práctica del magisterio en la sociedad del siglo XXI; una opción interesante para dar a conocer nuestra pedagogía, de visibilizar nuestra práctica al resto del profesorado y, también, un modo de recapitular, debatir y contrastar entre nosotros sobre un modelo de escuela inclusiva y democrática, sobre el desarrollo de competencias docentes que respeten los procesos naturales de aprendizaje de los niños y niñas, sobre el desarrollo en el alumnado de la expresión de las emociones como base de su crecimiento. Sigue leyendo

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Lecturas sobre los principios y Técnicas Freinet

LibrosBEM-imagen(03)-recortadaMCEP-Madrid acordó al inicio del curso 2016-.2017, en el marco de los trabajos que se realizarán para preparar el curso “Las técnicas Freinet en el aula de Infantil y Primaria. Aprender haciendo” que algunos compañeros impartirán en el Centro Territorial de Innovación y Formación (CTIF) Madrid-Capital, tratar en cuatro sesiones los aspectos más relevantes de los principios y técnicas de la metodología Freinet.

Para “refrescar” nos pareció bien, proponer algunas lecturas para cada una de estas sesiones: Sigue leyendo

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