MCEP-Link a «PEDAGOGÍA DE LA VULNERABILIDAD» (eldiariodelaeducacion.es)

Vivimos dentro de un paradigma dominante de la autosuficiencia en la búsqueda de la excelencia y el mérito, el de la autosatisfacción del ganador, de la prepotencia, el individualismo, la filosofía de la conquista del éxito emprendedor y la cultura del esfuerzo para el triunfo y el ascenso social

«La educación como proyecto humanizador. Porque es sensible a los conflictos sociales, desigualdades, injusticias, emergencias climáticas y desafíos de la humanidad. Pone el énfasis en valores como la solidaridad, el apoyo mutuo y la cooperación, y en la sensibilización y cumplimiento escrupuloso de los derechos humanos y sociales… Y frente a la indiferencia ante el sufrimiento humano activa la empatía y la compasión. Sin perder nunca el horizonte de la transformación educativa y la emancipación social». (Punto 1 del “Manifiesto por una educación transformadora y emancipadora” del Foro de Sevilla)

Julio Rogero es miembro del MRP Escuela Abierta y del Foro de Sevilla. Por otra política educativa.

Articulo completo en: https://eldiariodelaeducacion.com/porotrapoliticaeducativa/2021/02/22/pedagogia-de-la-vulnerabilidad/

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MOVILIZACIONES SOCIALES, VIOLENCIA Y EDUCACIÓN – Paco Olvera

Publicado originalmente en «en-clase.ideal,es»

En estos últimos días, la noticia más destacada en todos los informativos y periódicos, están siendo las expresiones violentas que se han producido en las movilizaciones por la libertad de expresión. Quiero aprovechar su actualidad para reflexionar y posicionarme como ciudadano y docente

Soy de los que creo, a diferencia de otros, que nuestra democracia no es plena. Muy al contrario, nuestra democracia es bastante perfectible. Sirvan como muestra dos ejemplos de ámbitos bien distintos. Por un lado la existencia mantenida en el tiempo, de importantes desigualdades sociales que afectan a mucha gente y por otro, las sentencias antiguas y nuevas, dictadas con diferentes varas de medir por los tribunales. Es más que comprensible por tanto, que exista indignación en una buena parte de la ciudadanía.

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CUENTA Y CREA CON RODARI – Hoja 12

CUENTO:     UN ÁRBOL DE ZAPATILLAS

Ilustración de Marta Altés

Julia, que es campesina, se fue una mañana a su huerto a por manzanas. El manzano estaba en medio de un prado, y mientras se acercaba Julia vio entre las hojas manchas de distintos colores: azul, amarillo, rosa, violeta…

Caramba, – pensó – no había visto nunca manzanas azules, ¿qué estará pasando?

Cuando llegó hasta el árbol se aclaró el misterio: entre las ramas y las hojas colgaban, perfectamente ordenadas, y balanceándose con el viento, centenares de zapatillas. Sigue leyendo

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LOS CENTROS CONCERTADOS NO SON ESCUELA PÚBLICA – J. L- Alonso

Ha pasado más de un mes de la aprobación de la nueva Ley de educación y parece que se ha calmado el ruido mediático. Quizá, ahora, sea un momento oportuno para pensar en el sentido de la escuela pública y por qué la educación concertada, y menos la privada, no son opciones válidas.

José Luis Alonso (MCEP-Madrid)

La idea de escuela pública tiene un largo recorrido y un buen abanico de adjetivos que la definen: gratuita, abierta, democrática, inclusiva,  investigadora y científica, laica… es una escuela que como recoge el eslogan es de tod@s y para tod@s, ofreciendo una vivencia educativa de calidad que ayude al desarrollo de personas formadas, participativas, críticas, solidarias, comprometidas con el avance social que permita una vida digna de todos sus miembros, así como el cuidado y mantenimiento del medio ambiente. Sigue leyendo

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Colaboración 1935-36

Durante el verano de 1934, tuvo lugar en Lérida el I Congreso de la Imprenta en la Escuela, en el que se tomaron varios e importantísimos acuerdos, aunque la atención de los congresistas fue para la exposición de materiales y cuadernos de trabajo.

En ese mismo Congreso, se puso de manifiesto que las y los cooperativistas formaban ya una legión de educadores convencidos del fracaso de la escuela tradicional, los cuales se disponen a mancomunar sus esfuerzos, en un amplio espíritu de colaboración, a fin de lograr la escuela que responda a los ideales y necesidades de la Humanidad en los tiempos actuales; saben que van a hallar la senda sembrada de punzantes guijarros, pero tienen conciencia de su misión y la cumplirán.

En marzo de 1935, después de un año de trabajo, investigaciones y experiencias, vio la luz el primer número del boletín “COLABORACIÓN, LA IMPRENTA EN LA ESCUELA. En él se dio noticia de los materiales y los precios a los que, en ese momento, los podía suministrar la Cooperativa y del VIII Congreso de la Imprenta en la Escuela realizado por la CEL. Asimismo, se dieron a conocer los cuadernos de trabajo publicados por los colaboradores y los propósitos de la Cooperativa, que quedaron bien delimitados y establecidos.

La Educación en la II República española (Pilar Fontevedra)

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CUENTA Y CREA CON RODARI – Hoja 11


CUENTO «
EL TAMBORILERO MÁGICO» (extracto)

Érase una vez un tamborilero que volvía de la guerra. Era pobre, sólo tenía el tambor, pero a pesar de ello estaba contento porque volvía a casa después de tantos años. Se le oía tocar desde lejos: barabán, barabán, barabán…

Andando y andando encontró a una viejecita.

—Buen soldadito, ¿me das una moneda?
—Abuelita, si tuviese, te daría dos, incluso una docena. Pero no tengo.
—¿Estás seguro?
—He rebuscado en los bolsillos durante toda la mañana y no he encontrado nada.
—Mira otra vez, mira bien.
—¿En los bolsillos? Miraré para darte gusto. Pero estoy seguro de que… ¡Vaya! ¿Qué es esto?
—Una moneda. ¿Has visto cómo tenías?
—Te juro que no lo sabía. ¡Qué maravilla!

Toma, te la doy de buena gana porque debes necesitarla más que yo.

—Gracias, soldadito —dijo la viejecita—, y yo te daré algo a cambio.
—¿En serio? Pero no quiero nada.
—Sí, quiero darte un pequeño encantamiento. Sigue leyendo

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EL TRÁFICO EN COÍN (vídeo 5´) – Paco Olvera

Ejemplo de una investigación sobre la localidad. En este caso los problemas del tráfico en Coín ( Málaga ) en el año 1980, realizada por alumnado de 11años.

Como se puede comprobar, hace ya muchos años, se hacían actividades escolares que aún hoy son poco frecuentes. Sigue leyendo

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REVISTA COLABORACIÓN. Todos los números (en PDF)

Desde Granada se editó la Revista Colaboración durante nueve cursos (de 1976 al 1985) recogiendo las aportaciones de las distintas personas y grupos territoriales del MCEP. Se publicaba de forma bimensual.

En los siguientes enlaces se puede ver la revista completa en formato PDF.

También puedes buscar contenidos y artículos publicados utilizando el índice alfabético y un buscador. Sigue leyendo

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