MCEP-Link a «Otra presencialidad es necesaria» (ELDIARIOdelaEDUCACIÓN)

Cuando hablamos de presencialidad ¿de qué tipo de presencia hablamos?, ¿de la que se nos impone para seguir controlando a los ciudadanos?, ¿de la presencia de la autoridad impuesta que genera relaciones de sumisión y obediencia ciega en el alumnado y autoritarismo en los docentes?, ¿de la que inculca en las conciencias que no es posible ser sujetos de la propias vidas y que son otros los que las dirigen?, ¿de la que produce valores de competitividad, de individualismo, de adoración al mérito y al éxito, de desprecio y culpabilización del perdedor?

Se hace necesario salir de esta crisis con una nueva concepción de la presencia, más comprometida, más acogedora, inclusiva, respetuosa, tierna, cuidadosa, atenta, transparente, fraterna, humanizada y apasionada.

Julio Rogero.  https://eldiariodelaeducacion.com/2020/09/22/otra-presencialidad-es-necesaria/

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LAS ESCUELAS ESTÁN ABIERTAS. ¿Ahora qué hacemos?

 

Para el M.C.E.P. (Movimiento Cooperativo de Escuela Popular) no es válida una escuela que por temor al virus impida el movimiento, la relación, el acercamiento y la vivencia colectiva, valores éstos tan vinculados al desarrollo pleno y el bienestar socioemocional del alumnado.

Plantear el trabajo en “grupos burbuja” con ratios reducidas es una fórmula necesaria para garantizar condiciones de aprendizaje y salud, pero no nos vale cualquier fórmula que no aporte estabilidad.

Por otro lado, en el comienzo de este curso es primordial repensar el currículo y centrarse en las cuestiones importantes y vitales conectadas con los intereses y vivencias  del alumnado.

Ahora, más que nunca, urge apostar por la coordinación, el acuerdo y el consenso entre profesorado, alumnado y familias. A las distintas Administraciones compete la responsabilidad de garantizar los medios y recursos necesarios. Sigue leyendo

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¿Los jóvenes no tienen quien les aplauda?- Rosella Antolí- Mcep País Valencià

¿Los jóvenes no tienen quien les aplauda?

 

Soy Rosella, profesora de física y química en un instituto cerca de Valencia. El año pasado fui tutora de 2º de ESO y viví con mucha preocupación y estrés el confinamiento y el devenir de las circunstancias. Primero se nos encerró de sopetón a todas y todos en casa. Los profes (en general) nos volvimos locos y locas a intentar que nuestro alumnado siguiera estudiando como si nada pasara, mandándoles deberes para que no perdieran el curso, como si nuestros chavales estuvieran en casa aislados del mundo y fueran pequeños robots. Las familias (en general) nos exigían más y más y en los medios de comunicación se dejaba caer que cobrábamos sin trabajar.

Mis circunstancias personales en ese momento eran muy duras, un niño de 18 meses a mi cargo en exclusiva porque mi mujer trabajaba en servicio esencial y a la vez atendiendo a distancia más de 120 alumnos y alumnas. Sola en casa, intentando sobrevivir y a la vez empatizar con mi alumnado y con sus familias, pensando en lo emocional, en lo psicológico. Sigue leyendo

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EN DEFENSA DE LOS GRUPOS MIXTOS. Marta González de Eiris- Mcep de Madrid

EN DEFENSA DE LOS GRUPOS MIXTOS

Una de las soluciones que se ha aportado desde la administración para la reducción de ratios en Infantil y Primaria por la pandemia, ha sido la constitución de grupos mixtos, internivelares, de dos niveles consecutivos. Que su intención haya sido el ahorro de personal, para no desdoblar todas las aulas…no digo yo que no, pero los maestros y maestras que nos dedicamos a esto de educar de forma integral a la infancia debemos aplaudir esta oportunidad.

Y además de internivelares, lo más heterogéneos posibles, donde el género, la procedencia, la etnia, la clase social y el nivel curricular sean muy diversos. ¡Que gran oportunidad para el aprendizaje! también para el aprendizaje de cómo ser mejor maestra!

Desde que nacemos hasta el día de nuestra muerte nuestro desarrollo físico, psicológico, intelectual, emocional es completamente personal, cada persona damos nuestros primeros pasos a una edad distinta, aproximada pero no idéntica, descubrimos la lectura en distintos momentos, escribimos nuestro primer texto a distintas edades, comprendemos una ecuación cuando llega el momento…. Sigue leyendo

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ABRIR LA ESCUELA. La educación presencial es irrenunciable

Llega septiembre y la apertura de las escuelas sigue sin aclararse. La pandemia que provocó su cierre continua activa y las medidas anunciadas desde la mayoría de las comunidades autónomas no ofrecen seguridad de que sea posible un inicio de curso de forma presencial. En general, no se han aumentado los recursos ni se ha potenciado  la coordinación entre las diversas administraciones que inciden en la vida escolar, y en varios territorios se ha derivado en los equipos directivos toda la responsabilidad sin ofrecerles apoyo ni asesoramiento.

Denunciamos que al hablar de cómo organizar provisionalmente el inicio de curso, estamos desviando la atención y olvidando que lo que realmente necesitamos es repensar una alternativa para, al menos, todo un curso.
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«Sobre todo felices» desde el C.E.I.P Nuñez de Arenas- Madrid

En el Nuñez estamos sobre todo felices, de haber vuelto, del reencuentro de adultos, de peques, de volvernos a encontrar en el patio, aunque por distintas puertas, con mascarilla, chocando los codos, los pies o las caderas, pero con alegría, con optimismo y con el mismo cariño de siempre. Esta semana han faltado aún bastantes peques, esperamos ansiosas la vuelta de los mayores, poco a poco se van animando, algunos con temor y todos con ganas. Los profes solicitados llegaron y aún esperamos más refuerzos. La limpieza tb se ha reforzado. Vamos comprando los materiales, los compartidos se alternarán para «ventilarse», tenemos nuestros circuitos de movimiento (que son como un juego de coches), nos lavamos las manos, salimos al patio en distintos espacios y cuando no hay otras «burbujas » a la vista aprovechamos para ocupar todo el patio y correr por entre las cintas que lo separan. Nos cuidamos, contra el virus, con todas las medidas a nuestro alcance y nos cuidamos para sentirnos bien, para estar a gusto y disfrutar del cole. Nos echábamos tanto de menos que la vuelta, llena de dificultades, incertidumbres y desafíos ha sido un precioso regalo.

Marta – Mcep Madrid

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MCEP-Link a «El juego es un derecho fundamental» Tonucci en la cadena Ser

Francesco Tonucci:

El psicopedagogo italiano defiende que la crisis sanitaria del coronavirus se presenta como una oportunidad única para transformar todo lo que no funciona en el sistema educativo.

«Elisa, una niña peruana de nueve años, nos dijo que no podía entender lo que pasaba en el mundo porque estaba en la escuela. Eso es una fotografía dramática de lo que puede ser la escuela», lamenta el experto en educación.

El experto en educación Fabricio Caivano dice que Francesco Tonucci es “la reencarnación de Mafalda”. No le falta razón a la hora de definir a alguien que ha dedicado toda una vida a escuchar a los niños. A hacer (y hacerse) preguntas impertinentes. A estudiar cómo las calles, los jardines o las plazas de un barrio pueden convertirse en el elemento más importante en el proceso de aprendizaje de los más pequeños.

Entrevista completa Entrevista a Tonucci. 12 de septiembre de 2020

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UN POCO DE REVOLUCIÓN. Cuentos que caben en un bolsillo

Las autoras del libro Teresa Flores y Pepa Mora (creadora de la portada)

Prólogo del libro escrito por Giorgio Scaramuzzino que presenta el libro «Racconti tascabili» traducción del libro «Cuentos que caben en un bolsillo», realizada por  Giancarlo Cavinato y Keti Argentelli (MCE)

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DESDE VIGO. CRÓNICA TELEGRÁFICA DE LA VUELTA A LAS AULAS

Crónica de la vuelta a las aulas. Desde Vigo re/volviendo  a la escuela

Si tuviera que describir estos días en pocas palabras diría que esto ha sido una inmersión a saco o un proceso de aceleración  de vértigo, pasar de cero a mil en poco tiempo.

Son muchas las ideas, los sentimientos que a lo largo de estos meses iban y venían sobre cómo sería la vuelta, cómo nos reencontraríamos con las niñas y niños cuando nos volviéramos a ver. De fondo siempre una idea: respetar los derechos y las necesidades de la infancia tan olvidadas en esta crisis sanitaria.

1er bofetón

Protocolo Covid publicado dos días después de que el Sr Feijoó ganase las elecciones 14 de Julio, elaborado sin contar con ninguna de las personas y colectivos  que constituimos la comunidad educativa y que supuso movilizaciones y que las organizaciones sindicales presentes en la mesa sectorial se levantaran de la misma.

Ninguna previsión de profesorado a mayores para poder adecuar esas medidas esos grupos de ratio reducido (en junio dejamos previsto un plan  b para desdoblar grupos con ratio de 16 – 17, en el que harían FALTA 4 MAESTROS

2º bofetón

Instrucciones para desarrollar esas instrucciones, publicadas  el 30 de Julio(recordar que en julio estamos a disposición de la Administración.

3er bofetón

Comienza el curso, alegría de vernos y encontrarnos , y sabernos todos sanos.

Equipo directivo agotado , elaboró protocolo que tenemos que leer y enviar ideas.

No se recogen las ideas, imposible cambiar las puertas de acceso, imposible usar más horas el patio para dar clases al aire libre si  las condiciones climatológicas lo permiten, no se disminuye la ratio, pero sí se incrementa, siguen llegando matrículas  de la comisión de escolarización. Grupos a 25  o 26.

Establecemos 3 turnos de  recreo.

Incrementamos el horario presencial para garantizar la entrada y salida por goteo

A día de hoy no sabemos si habrá comedor, no hay servicio de madrugadores (Hay, familias  que no podrán conciliar, y nenas y  nenos que quedarán sin su comida principal)

Obligatoriedad de eliminar material manipulativo de uso colectivo, eliminar todo aquello que dificulte la limpieza.

Ganas todas, no quiero dejarme llevar por el desánimo. Pero me parece que seremos  20 unitarias dentro del cole, sin movernos de nuestro sitio y sin pasear por la naturaleza.

Solo me queda la posibilidad de consensuar con mis familias las dinámicas del aula, esperando trabajara lo emocional.

 

P.D. Como guinda os dejo la primera  orden que lanzo el nuevo consejero de Educación de la Xunta ante la convocatoria de Huelga.Orden 8 de septiembre 2020

 

Besos cooperativos.

Espero que la siguiente crónica tenga más luz y espacios.

 

Carmen Pérez desde Vigo

 

 

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