Desde el Grupo FREINET HOY pensamos que la celebración de las Jornadas Freinet Hoy 2026 en la escuela de Bañuelos de Bureba, puede ser un buen momento para revisitar los vídeos y entradas publicadas en la web del MCEP sobre las jornadas “Freinet 50 años: Santander 1969 – Bañuelos 2019”, celebradas en ese mismo lugar. Aquel encuentro reunió a maestras, maestros e investigadoras e investigadores de distintas generaciones para reconstruir la historia del movimiento freinetista y reflexionar sobre su vigencia. Intervenciones como las de Ferran Zurriaga, Ana Mari García, José Antonio Abellá, Carmen Agulló, Fabricio Caivano, Xusa Alemani, Alfred Ramos, Teresa Rabazas, Julio Rogero, Sara Ramos, Javier Rueda, Olga Meng, Sergi Bernal, Sebastián Gertrudix, Marta García, Ignacio Soriano o Ignacio Fdez. de Mata, permiten hoy recuperar debates, experiencias y memorias pedagógicas que ayudan a comprender la continuidad y la actualidad de la pedagogía de Célestin Freinet.
En las jornadas por los 50 años de ACIES, Fabricio Caivano, fundador de Cuadernos de Pedagogía, ofreció una reflexión sobre el papel que los maestros y maestras freinetistas han tenido en la renovación pedagógica en España. A partir de su propia trayectoria y del nacimiento de la revista en 1975, Caivano destacó la importancia de las prácticas docentes comprometidas con la vida del aula, el respeto a la infancia y la dimensión social de la educación. Su intervención reconoció también la aportación del Movimiento Cooperativo de Escuela Popular y la vigencia de una pedagogía que une práctica, cooperación y transformación social.
Caivano comenzó recordando su propio recorrido vital, marcado por una llegada poco previsible al mundo de la educación. Tras iniciar estudios de derecho, pronto percibió que aquel camino no respondía a sus inquietudes. Ese desencuentro lo llevó a orientarse hacia la sociología de la educación y, más tarde, a participar en experiencias de enseñanza activa en un instituto experimental. Fue en ese contexto donde empezó a interesarse de manera más profunda por la transformación de la escuela desde la práctica docente.
En 1974 surgió la idea de crear una revista que pudiera recoger y difundir las experiencias innovadoras que estaban teniendo lugar en las aulas españolas. Con el apoyo económico de tres editores, en enero de 1975 nació Cuadernos de Pedagogía, una publicación que con el tiempo se convertiría en una referencia para generaciones de docentes. Caivano reconoció que en sus inicios se sentía casi como un “analfabeto pedagógico”, pero su trabajo en el departamento de sociología de Rosa Sensat le permitió aprender de cerca cómo muchos maestros y maestras articulaban teoría y práctica a partir de la experiencia cotidiana con los niños.
Durante su intervención propuso una distinción que, según explicó, le ayudó a comprender mejor las distintas formas de situarse ante la educación. Por un lado, hablaba de docentes con “cabeza y bibliografía”, con una sólida formación teórica pero a menudo alejados de la vida real del aula. Por otro, situaba a quienes tenían “corazón y biografía”: maestros y maestras profundamente vinculados a su práctica educativa, capaces de transformar los espacios, los tiempos y las relaciones dentro de la escuela. En este segundo grupo situó claramente a los docentes inspirados por la pedagogía de Célestin Freinet, cuya práctica se orienta a dar sentido a los aprendizajes a partir de la vida y la experiencia de los niños.
Caivano subrayó también la dimensión social y política que históricamente ha acompañado a este tipo de prácticas pedagógicas. Recordó que muchos de estos docentes desarrollaron su labor en contextos difíciles, en una España marcada por la represión y por las consecuencias de una larga historia de violencia política. En ese escenario, la apuesta por una educación basada en el respeto, la cooperación y la expresión libre de la infancia adquiría un significado que iba más allá de lo estrictamente pedagógico.
En este sentido, explicó que Cuadernos de Pedagogía quiso convertirse desde sus inicios en un espacio donde estas experiencias pudieran ser documentadas y compartidas. La revista permitió trasladar al papel lo que sucedía en muchas aulas: cómo se organizaban las actividades de lectura, escritura o matemáticas con grupos numerosos de alumnos, cómo se transformaban las dinámicas de clase o cómo se construían formas más participativas de aprendizaje. Para ello, recordó la importancia de recorrer escuelas de todo el país, conversar con los docentes y conocer de primera mano las prácticas que estaban impulsando la renovación pedagógica.
Dentro de ese panorama, Caivano destacó de forma especial el papel del Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP). Señaló la coherencia de un movimiento que ha sabido mantener a lo largo del tiempo una estrecha relación entre reflexión pedagógica, práctica educativa y compromiso social. También subrayó su carácter abierto e internacional, recordando las conexiones establecidas con movimientos afines en Francia, Italia y diversos países de América.
La intervención concluyó con una evocación de Antoni Benaiges, cuya memoria sigue presente en la escuela de Bañuelos de Bureba. Caivano recordó una de las frases que hoy pueden leerse en sus paredes: “Respetemos al niño que sea niño, y LUEGO, que sienta la necesidad de ser hombre”. Una idea que, a su juicio, resume con claridad el sentido profundo de la pedagogía de Célestin Freinet y de las prácticas desarrolladas por el MCEP.
En un contexto educativo y social donde la infancia corre a menudo el riesgo de quedar subordinada a las exigencias del rendimiento o a las lógicas del consumo, esta afirmación mantiene toda su vigencia. Reconocer el derecho de los niños a vivir su infancia, a disponer de tiempo, de palabra y de experiencia propia, continúa siendo una de las bases de cualquier proyecto educativo comprometido con una escuela más democrática.
Para Caivano, el legado de Cuadernos de Pedagogía y el trabajo desarrollado durante décadas por los maestros y maestras freinetistas siguen representando una invitación a cuidar la escuela desde la práctica cotidiana, desde el compromiso colectivo y desde una profunda confianza en las posibilidades transformadoras de la educación.
Encuentro “Freinet 50 años. Santander 1969 – Bañuelos 2019” — TODOS LOS VÍDEOS (En este enlace se pueden ver TODOS LOS VíDEOS de las intervenciones que tuvieron lugar en el Encuentro “Freinet 50 años. Santander 1969 – Bañuelos 2019”, celebrado la primera semana de Junio de 2019 en la Escuela Antoni Benaiges de Bañuelos de Bureba (Burgos-España).