Participaron: Noemí, Diana, Enrique, Juanma, Abel, Pedro y Lilián.
Se nos hincha el pecho y agranda el corazón a medida que nos acercamos al 51 Congreso del MCEP en Cantabría. Las ilusiones y ganas de volver a vernos, compartir experiencias y descubrir viejas/nuevas miradas de la pedagogía Freinet alimentan el cuerpo y el alma. Para todo eso faltan unos días, mientras, podemos considerar que han pasado “cosas”.
Más que nunca ha estado en auge el tema “radio” como protagonista de una realidad que se vivió el pasado 28 de abril en toda España y Portugal por causa del “apagón”. Si lo enlazamos con nuestras anteriores reuniones, vemos como cada acta ha enmarcado la relevancia de la radio, sin pensar en vivir su potencial (de la radio) en directo. Todo, absolutamente todo, se planteó a través de la difusión el día del apagón como único recurso para contener un momento histórico. Su función fue tranquilizadora, empática a nivel general y, sobre todo, comunicadora de un tiempo de espera indefinido para mucha gente. Fue la gran compañía de muchos que estando aislados, varados en el tren, en los aeropuertos, en la calle, etcétera; fue la brújula que orientó a mantener la calma.
¿Cómo lo viviste?; ¿en qué o en quienes pensaste en ese momento?; ¿te pareció demasiado exagerado el clima que se creía vivir?; ¿tenías el kit de supervivencia o saliste a comprar pilas, velas, etcétera?; ¿fue aprovechar la oportunidad para imponer comprar el kit? Hoy, pasado ya unos días ¿crees que se olvidó y la vida sigue? o fue una alerta de “cuidado” y ¿puede ser que nos quieran meter miedo como con la pandemia para tenernos controlados?; hacernos sentir vulnerables …Os dejo pensando.
Pasados los primeros minutos de desorientación y sorpresa, se rescató el clima de solidaridad entre las personas, les comparto al final del resumen de la reunión (Anexo 1) un enlace con los gráficos internacionales sobre la noticia del apagón.
En la reunión de hoy el gran ausente fue Antonio, también Bux, que avisó de no poder acompañarnos al estar enredado con la lengua polaca; a los demás compañeros
y compañeras, se les espera con ilusión, además de verlos pronto en el 51 Congreso del MCEP en Santander- Cantabria.
Los primeros minutos fueron de dispersión total, entre risas, bromas y la sorpresa de contar para el próximo congreso con la participación de una delegación importante de mexicanos y mexicanas, lo que contrajo incertidumbre en relación a su inscripción, despertando cierto desconcierto a nivel territorial, con el desafío de integrar y apoyar el interés de los compañeros del otro lado del océano que nos honran con su presencia en el Congreso.
Por otro lado, con gran entusiasmo y emoción, Enrique nos muestra una caja que contiene los trabajos de los niños/as que visitaron el Museo de la Asociación Escuela Benaiges en Bañuelos de Bureba, para escanear y hacer llegar luego al instituto de Francia que era de dónde venían.
Con la misma efusividad recibe Enrique a Juanma, manifestándole con afectuoso cariño su participación al no verle desde hace mucho tiempo.
Así, con temas que pasan de un estado a otro recorremos anécdotas de las inscripciones “desprolijas” que se llevaban adelante, en los Congresos anteriores, al llegar al último día para inscribirse o el mismo día de inicio. En el comienzo se iniciaba con40participantesydurante elprimerdíaterminabansiendo120,conlacontinuidad de ingresos en los siguientes días. Con mucho orgullo, Enrique nos menciona que las reuniones organizativas están siendo llevadas adelante con el compromiso y responsabilidad que debe ser, respondiendo todas/os al 100 por 100. Nos confirma que ya hay un/una responsable del dossier, los/as encargados del periódico, entre risas lo señala a Abel; ya hay, también, responsables del taller infantil, etcétera. Destaca que la colaboración y cooperación del “grupito” que lleva adelante la planificación está siendo muy buena, lo dice con satisfacción y entusiasmo. Dando cuenta de que ya estamos casi pisando la entrada al Congreso.
Pasados estos minutos de euforia, alegría y cargados de entusiasmo por todo lo que nos espera en el mismo , damos inicio a la reunión del Taller de Tecnología Educativa. Pedro hace un listado de lo pautado para hoy, Lilián que nos cuente sobre el curso del taller digital de la guía «Reto: sin móvil para familias», realizar o no el anuncio de invitación al taller por parte del TTE.
Lilián resume el taller mencionando que lo que se puntualizó en esa instancia fue el uso responsable de las tecnologías y específicamente el celular por parte del “núcleo familiar, considerando la tecnología como una herramienta e intentar no consumir más de lo necesario, iniciando el encuentro con los procesos de desarrollo del adolescente que quiere ser parte de un grupo, estar actualizados en lo que se difunde alrededor de ellos/as, conectarse con grupos que estimulan su autoestima, etcétera. El desafío está en la resistencia por parte de ellos y ellas a comprender la vulnerabilidad que les puede acarrear, mostrarles lo expuestos/as que están y
concientizar a nivel del manejo de sus datos. En este caso, al comprometer a la familia a asumir el “reto” los pone a todos/as en un mismo nivel. Genera un quiebre del uso de la tecnología de manera global y deja espacio para lo que sí importa: los encuentros personales. Esa guía que acompaña el proceso familiar les permite tomar distancia del consumo tecnológico, les crea hábitos de convivencia y termina dando al uso tecnológico el valor que debe tener para que sea eficaz. Apuesta a la búsqueda crítica, a una apertura que genere beneficios y a discernir sobre lo que realmente hay detrás de cada programación que nos ofrecen las diferentes redes sociales.
Por otro lado, también han creado dos guías más: “Guías para familias malvadas y crueles” que consiste en acompañar a los y las adolescentes cuando recién empiezan a conectar con su móvil y el cuidado al ingreso a las redes sociales. La segunda guía, se denomina ”Despantállame” consiste en hacer conscientes a esas y esos madres y padres que le dan acceso a música, juegos, imágenes a los niños de nivel infantil y más pequeños para entretenerlos, distraerlos e incluso hacerlos dormir. El daño que causa a nivel cognitivo al acercarles una pantalla sin que la pidan, ni sea necesario para su crecimiento, incrementando la sobreestimulación de todo lo que ya hemos hablado en nuestro taller.
Estos encuentros dan cuenta del cambio de paradigma que se está efectuando a nivel del uso de las tecnologías como una herramienta desestimando la proyección inicial de entretenimiento, juego o pasatiempo. Igual debemos pensar que sigue muy fuerte la percepción a nivel de comunicación y encuentro social que aún sigue teniendo.
Juanma toma la palabra y agrega, en relación a lo dicho por Lilián, que durante el apagón fue muy curioso escuchar a jóvenes mencionar ¿y ahora què hacemos para coordinar la actividad de hoy sin el móvil? Pues lo pautan ahora y listo, ¿no? O los vecinos y vecinas socializar desde la puerta o vereda de sus casas en torno al suceso y eso llevaba a ponerse en modo cooperativo para poder ayudarse de alguna manera: prestando velas, cerillas, y en algunos casos cocinando en una de las casas. Reflexiona, Juanma, cómo hábitos que antes eran normales y no se ponían en duda, hoy despiertan desconcierto.
Pedro menciona que en su instituto, a nivel del máster, se ha considerado el evaluar durante sus estudios el impacto en niñas y niños de infantil, de cero a seis años, cómo con el uso de las pantallas su nivel de interacción disminuye en la relación con otras personas. El foco de atención puesto ahí (tecnología) le quita o no le permite mantener unrelacionamientoactivoconelresto.Seconsideraquedeceroatresaños nada de pantallas y de tres a seis poco-nada; con la consideración de no “negar” su aplicación porque eso tampoco es una solución; si se mira como un problema. Surgen así, dos posiciones con las que hay que ir transformando a nivel de su crecimiento el
uso de la tecnología; por un lado para aquellas y aquellos que ya están expuestos a la tecnología considerar su “buen uso” en detrimento de su formación social, emocional y física. Por otro lado, los y las que aún no han tenido un acercamiento se pone en juego la presión social, la culpa de los padres por no hacerlos parte de un sistema impuesto casi como norma a seguir, excluyendo de los medios tecnológicos; causa estrés y crea un cuestionamiento de hasta dónde su prohibición.
Enrique da su mirada experta al decir que toda negación da su reacción en contra. Lo prohibido es realmente lo que nos mueve y queremos lograr o luchar por eso.
Lilián de una manera casi eufórica, reivindica el rol de la radio en el suceso del apagón, donde ella estuvo conectada todo el día (como muchas personas), pendiente de lo que iba aconteciendo y cómo la desconexión en diferentes lugares y circunstancias marcaban el accionar de la gente. Solidarizando, pidiendo ayuda, dirigiendo el tránsito en las calles, compartiendo los pocos minutos de batería del celular que tenían con otros/as para hacer una llamada, etcétera. Con su mirada imaginativa, representó la redacción de un “eslogan publicitario” de difusión del TTE, dando cuenta de lo que se hizo en el año e invitando a participar del Congreso. Causó risas y le dio diversión al encuentro.
Pedro reorganizó la reunión y paso la palabra a quienes están en activos mencionar cómo estaban. Noemí sigue con su grupo, intentando que sean creativos/as y activas/os, sin grandes pasos se quedan en el uso del CHat GTP y no mucho más. Diana, prefirió no tocar el tema, nos acompañó en un breve momento (nos gustó mucho que estuviera).
Se dio paso, por consulta de Abel, a repasar lo que ya está pensado para el Congreso, como el tema de la presentación de experiencias y en relación al debate la iniciativa de dialogar e intercambiar sobre los “generadores de contenidos”, mencionados en la reunión anterior, de los Streaming, Influencer, y demás acciones a nivel de redes sociales.
Se propuso pensar en qué documentos o material se les podría presentar a la gente inscrita para el Congreso al TTE, para ir pensando en el debate con una guía de los temas, o explicación de lo que son los Streaming, Influencer; con sus diferentes sesgos a lo que apuntan luego.
Enrique menciona que no cualquier documento ya que todo lo bueno no es válido para todos los casos, si se encuentra algo de material para crear una discusión o intercambio crítico del tema, bienvenido sea. Si somos capaces de encontrar algo así, estaría genial.
También, pensar en el diseño de un podcast o algo así para la difusión del taller. De cara al Congreso y presentarlo antes, propone Abel. Enrique sugiere difundir (a los inscriptos para el TTE en el Congreso), previa a la reunión con los participantes lo que en la próxima reunión tengamos listo o definido.
Se crea un pequeño intercambio con la búsqueda de material, si es visual o escrito. Se llega a la conclusión que pueden ser ambos con la relevancia de pensar desde la pedagogía Freinet, la Escuela Moderna, y no de la mirada actual de la inmediatez visual, combatir lo que se está llevando a cabo hoy es no hacer lo mismo, enfatiza Enrique.
La seriedad de lo que vayamos a difundir es parte del compromiso y responsabilidad de haber asumido una pedagogía emancipatoria, cooperativa y de liberación del individuo de todo sistema opresor, manipulador o que lo haga víctima de lo mediático, debemos intentar no perder el foco de donde estamos y hacia dónde vamos para seguir el eje de MCEP como grupo.
Para finalizar, se dispuso concretar las dos próximas reuniones previas al Congreso:
Mediados de junio: reunión TTE… 11/ 06 / 2025 18:00 hs.
Finales de junio: participantes de los inscriptos y las inscritas para el Congreso… 25/ 06/ 2025 … 18:00hs.
PDta:
Enrique TTTTTTTTTTTTTTTTTEEEEEEEEEE QUUUIIIIEEERROOOOO .
Lilián.
Eres mi gran maestro de vida en este ámbito, te respeto, con el cariño con el que
has ganado mi corazón. Gracias por tu entereza, tus convicciones.
Seguiré escuchando y aprendiendo de ti y de todos/as los meceperos/as……abrazooooooo
ANEXO 1. La interpretación de los medios gráficos internacionales sobre el “apagón” en el siguiente enlace: